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发布时间:2020-07-17   作者:左云霞    点击:450

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创新是南开的办学之魄,“日新月异”是南开追求创新的生动写照,它既体现在南开办学、治学的宏观思路上,也反映在南开传道、育人的具体要求中。

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随着改革开放的不断深入,中国的国际化程度越来越高。在这种背景下,具有很高的外语水平及宽广的国际视野的人才在竞争中占有明显优势。此外,在很多自费留学生眼中,出国留学无疑给自己提供了一次接触并且学习国际文化的机会。

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在大学,无论是学者治学还是学校办学,都要坚定科学、民主的方向。在育人、研究、文化等重要领域,坚持科学精神就是提倡刻苦学习、严谨治学;就是严格训练、严格考核;就是端正学风,身教胜于言教,“有几分证据说几分话,有七分证据决不说八分话”;就是求真唯实,独立思考,不随波逐流。在学科建设与学校的发展定位上,坚持科学精神就是实事求是,科学定位,扬长避短,办出对社会的发展进步有影响力的特色来。偏离科学精神、科学态度,就谈不上什么学问,谈不上什么大学教育。

据介绍,集中排查整治期间,全国共投入警力296813人次,出动警车88572台次,全国共排查中小学116986所,校车87031辆,其中经检验合格的校车80808辆,校车驾驶人93699人,检验出不合格的校车6223辆,禁止3337名资格审查不合格的驾驶人驾驶校车。查处非法营运车辆6327辆,校车超员违法行为7095起,超速行驶违法行为3268起,疲劳驾驶、酒后驾车等交通违法行为58813起。

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少数学校对学生的评价,就凭期末考试“一锤子买卖”。这种评价内容的狭窄化和过程的简单化,导致教师与家长忽视对学生道德素质、身体素质、心理素质等的培养,从而偏离了教育的本质目的。这其实也是造成教师、家长片面追求学生的学业成绩,并形成有碍学生成长的“灰色环境”的诱因之一。应该说,营造学生成长的“绿色环境”,并不是不要学业成绩,对学生不管不问、放任自流,而是不仅要关注学生的文化素质,也要关注学生的其他素质;不仅要关注学习的结果,也要关注学习的过程。而这,正是学校营造学生成长的“绿色环境”的“土壤”。基于此,我们可对学生进行“三考”:一是细化平时考查,加强对学生行为习惯、身心状态、学习态度等方面的了解;二是进行专项考查,定期或不定期地组织对学生进行非纯粹知识复现的单项性考查;三是改革期末考试。通过考试内容以及评价方式等的改革,让学生感受到自己的进步,享受到成功的愉悦,并产生积极向上的动力。

吴岳良理论物理学家。中国科学院理论物理研究所研究员。1962年2月生于江苏宜兴,籍贯江苏宜兴。1982年毕业于南京大学物理系。1987年在中国科学院理论物理研究所获博士学位。现任中国科学院理论物理研究所所长。

  学校管理是一件复杂的系统工程,虽然教育教学是学校生存和发展的核心,但由于学校管理是一项复杂的系统工程,如果没有相应的制度建设作为保障,教育教学就会成为一只“孤舟”,很难实现可持续发展。对于学校制度建设的重要性,西北师范大学教师培训学院院长李瑾瑜教授也是感触颇深。

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2003年敖汉旗实施新课改以来,在教师培训上不断创新方式,让培训更贴近课堂、贴近教师。近几年,敖汉旗将校本教研在全旗每一所中小学、教学点普及开来,将课例研究在每所学校都形成制度化,对教师们进行“在教中学、学而后教的追踪教练式培训”,其间旗教研室的教研员用“蹲点”的方式,把工作重心放在开展与课堂教学相关的教研活动上,给一线教师更有效的指导。

正因为此,建党89年前夕,胡总书记接见了基层党组织和优秀党员代表,特别提出党的基层组织在党的政治生活水中的重要地位,我党89年的奋斗历史,即是依靠基层组织的强大力量,一步一步夺取胜的。井冈山时期,面对党的武装红军如何发展壮大的难题,毛泽东同志英明的把支部建立在连队上,从此确保了党作为指挥枪的作用,红军在党的坚强领导下发展壮大起来了。

广东少数民族聚居区的少数民族学生,中学阶段被选送或考取所在市的其他中学就读,而户口仍在所属县的,享受少数民族高考招生照顾政策。如小学、初中阶段在自治县、民族乡以及少数民族聚居地村委会所在地中小学读书,高中阶段随父母工作调动到新迁移户口所在地中学就读,以及广东省外自治州、自治县的少数民族学生,小学、初中阶段在自治州、自治县读书,高中阶段随父母工作调动迁入广东省境内户口所在地读书的,也可以享受少数民族高考录取照顾政策。

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  六、时间安排


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